2010秋季 社會正義與民主課程大綱

                                                  陽明大學 九十九學年度 第一學期

                                                              社會正義與民主

                                                   (Social Justice and Democracy)

                                                                   授課大綱

                                                                  Fall, 2010

授課老師：洪裕宏 教授	學分數：二學分
Office：第二教學大樓2F R205	課程別：大學部課程
TEL：2826-7000 ext. 5041	課程領域：核心通識課程 倫理與道德思考
E-mail：yhhoung@ym.edu.tw	上課時間：星期四 13:30-15:20
Website：http://mli.ym.edu.tw/~democracy/	上課教室：二教241
Office hours：待公佈	科目代號：00C04

課程概述與目標

全 球化是什麼？新自由主義的思想基礎為何？簽FTA的好處與壞為何？M型社會為什麼會出現？社會主義是什麼？馬克思腦袋裡在想什麼？什麼是凱因斯學派？北歐國家主張的社會民主為何？左派右派哪裡不一樣？民粹主義是怎樣的想法？無政府主義的核心信念為何？本課程將透過實際發生在台灣與世界各地的事情，讓學生知道這些常常聽到的詞彙背後的政治社會思考為何，及其背後支撐的哲學想法為何。看這些思想如何互相牽制、互相對抗，如何創造出令人讚嘆、驚訝、戰慄的人類文明，並利用系統性的思考架構融貫這些每天接觸，卻模模糊糊的政治、社會、經濟概念，建構一張政治社會思想理論光譜，使學生有能力分析時事，看懂歷史，並運用這樣的思考架構去構想未來的生活方式。 「社會正義」、「民主」、「自由」、「平等」、「社群」等概念。這些概念都是民主社會中，常被使用與討論的概念，也是建構民主社會的基本元素。但是，當民主社 會的公民不瞭解或無法使用這些概念時，便讓民主社會無法完整地實行其功能。本課程將透過政治哲學與實際例子的討論，深入探討「社會正義」、「民主」、「自由」、「平等」、「社群」等日常用詞，期能幫助同學瞭解與使用相關概念。本課程將討論政治學領域的基本概念，並介紹這些概念在政治學光譜上的位置，透過聽 課與討論幫助學生思考並選擇自己在政治光譜的位置，建議做為同學們政治學或政治哲學的第一門課，作為相關類型進階課程的基石。

內容與進度

 

週次	課程進度
1	全球化時代
2	全球化的問題
3	拉丁美洲的真相
4	全球化的奴隸──環境篇
5	全球化的奴隸──教育篇
6	全球化的奴隸──家庭與社會篇
7	全球化的結束──全世界都在保護主義
8	這是最壞的時代，也是最好的時代
9	未來的走向： 新經濟秩序？
10	新的可能性？
11	民主是否值得繼續存在?
12	新的秩序如何建立？
13	社群主義或是民粹主義? 同情心的倫理與尊重的論理
14	交談和公共藝術
15	被遺忘了的辯論技巧
16	靈魂的暗夜
17	後全球化的台灣
18	救贖的可能

指定與建議閱讀材料

指定閱讀書目：
克里斯多夫‧拉許（2008）。《菁英的反叛》。（林宏濤譯）。臺北市：商周出版。

參考書目:
羅素．雅柯比(Russell Jacoby) (2009年09月04日) 最後的知識分子 The Last Intellectuals 左岸文化
薩依德(Edward Said) (2004年01月17日) 知識分子論 Representations of the Intellectual 麥田出版
杭士基（諾姆．喬姆斯基）(Noam Chomsky) (2003年07月07日)媒體操控 Media control : the spectacular achievements of propaganda 麥田出版
張翠容 (2009年10月01日) 拉丁美洲真相之路 馬可孛羅
麥可‧伍汀﹝Michael Woodin﹞ 卡洛琳‧魯卡斯﹝Caroline Lucas﹞ (2005年07月15日) 綠色全球宣言：讓經濟回到升斗小民手上 立緒出版
娜歐蜜‧克萊恩 (Klein, Naomi) (2009年06月22日) 震撼主義: 災難經濟的興起 時報文化出版企業股份
Robert L. Heilbroner (August 10, 1999) The Worldly Philosophers: The Lives, Times And Ideas Of The Great Economic Thinkers. Touchstone
Amartya Sen (August 15, 2000) Development as Freedom. Anchor

教學方式

本課程以授課老師的介紹與講授帶領選課學生的參與討論，希望藉由老師提綱挈領的介紹，
引發學生對問題的更深層思考及討論。
每週除由教授從事兩小時之演講外，加上每個星期的小組討論，讓學生更瞭解這些議題。
學生依進度閱讀指定材料。

評量方式

期中呈現 30%
期末呈現 40%
課堂表現 20%
出席狀況 10%

教學助理工作方式

協助、帶領學生進行討論
協助製作各式教學材料
協助點名、教學設備準備、登錄成績
協助教學網頁的製作

[凌峰組]不合理的制度。

陽明校園裡的制度
有哪裡不合理
為什麼不合理
應該改成怎麼樣
請將焦點放在公眾議題上

[凌峰、舜斌、簡芃組] 什麼是民主--你同意專家主義的民主概念嗎?

什麼是民主--你同意專家主義的民主概念嗎?

現在社會中的民主變成怎麼樣子?

被譽為美國良心的Noam Chomsky在媒體操控(Media Control)中

認為現在的民主已經變成社會中少數專家操弄群體共識的堂皇語詞

請大家閱讀以下材料

媒體操控.pdf


並討論台灣的民主是不是也像Noam Chomsky所形容的一樣:

"民主必須是禁止公眾管理自己的事物，而且必須嚴密的控制資訊傳播的方式"

這種聽起來古怪但卻是現今主流的民主看法

助教

[簡芃、舜斌、凌峰組]尊嚴勞動，合理生活(decent work, decent life) - 從富士康，洋華談勞工基本權

尊嚴勞動，合理生活(decent work, decent life) - 從富士康，洋華談勞工基本權

尊嚴勞動、合理生活（Decent Work、Decent life）的概念由國際勞工組織於1999年所提出，繼而由工會、非政府組織(NGOs)及其他公民社會組織所支持倡導。尊嚴勞動有四個重要的內涵：1）就業保障 employment creation；2）勞動權利worker's right；3）社會保護 social protection；4）社會對話 social dialogue。http://www.ilo.org/global/Themes/Decentwork/lang--en/index.htm

目前，尊嚴勞動已成為一項國際共識，建立尊嚴勞動的指標可降低貧窮及遏制全球化對全球勞動者的負面衝擊。

尊嚴勞動的三大目標為：

一、提昇整體公民、政策制定者及國家決策體系對尊嚴勞動的意識。
二、促進各國認同尊嚴勞動是脫離貧窮的方式，也是建立民主與社會凝聚的基礎。
三、促成各國將勞動尊嚴置於國家、區域、國際層次在發展經濟、產業、財政、社會政策的核心位置。
2007年曾經發動一個對於尊嚴勞動的全球性聯署，然而3年後的今天，我們仍然看到罔顧勞工基本權的事件層出不窮。
沒有尊嚴勞動的認知，就會產生富士康，洋華等強迫勞動的血汗工廠，產生逼外勞吃豬肉的剝削事件，產生影響畢業生起薪的22K破壞性政策， 產生經濟全球化影響下籤訂區域貿易協定例如ECFA時可能罔顧勞工基本權的政策決定。這都是攸關你我的議題，請說說你的看法！

觸控手機的背後
揭開富士康殘酷用工內幕:普通員工們心中有「三怕」

[凌峰組]台灣的國家總預算

台灣國家總預算總共是多少

都到哪裡去了

你同意這樣的分配嗎?

請查閱資料

並用自己的語言表達想法

助教凌峰

[簡芃、舜斌、凌峰組]南港202兵工廠，你認為應該開發嗎？

5/24~27當周的討論題目"南港202兵工廠，你認為應該開發嗎？"

時間為17:30~18:30@音前對面沙發區

請仔細思考

並用自己的話表達


助教群

[凌峰、舜斌、簡芃組]你支不支持開放中國學歷與開放中國學生來台。

記得在討論前先簡短的對這個問題發表意見!

討論完後請用自己的話寫出來
希望大家不只是把自己的意見丟出來
也可以回應別人的看法

不管是反對或是贊同的意見都歡迎
一樣以"張貼意見"的方式發表
助教群